Hack Je Les

Studenten weten heel goed wat er schort aan hun eigen onderwijs. Toch is er in de waan van de dag zelden tijd om het hier over te hebben. Daarom zet Hack Je Les het lesprogramma voor een uurtje stop en vragen wij de studenten: ‘Als jij je opleiding mocht inrichten, hoe zou jij dat dan doen? Door als hacker in de klas een open en veilige sfeer te creëren, merk je dat studenten duidelijk kunnen verwoorden wat ze vinden van hun onderwijs. Een hacker voert in deze setting een ander soort gesprek dan een docent zou doen. Hierdoor kunnen en durven studenten met andere feedback te komen. Maar met praten alleen verandert niks, dat weten ook de studenten. Ze krijgen daarom tijdens de gehackte les de mogelijkheid om actieplannen te ontwikkelen waarin zij zelf de lessen, de opleiding of het schoolklimaat kunnen verbeteren. Met hun plannen in de hand stappen zij op docenten, het schoolbestuur en medewerkers af om hun ideeën uit te proberen. Hack Je Les motiveert studenten door naar hen te luisteren, door hen uit te dagen en door he handvatten en verantwoordelijkheid te geven. Studenten leren zo het belang en het nut van hun eigen bijdrage in te zien. Maar niet alleen binnen de klas, ook in de lerarenkamer en de rest van de school brengt Hack Je Les roering. Docenten worden hacker, of hun lessen worden gehackt. Zij stappen voor even in een andere rol en zien hierdoor een andere kant van hun studenten. Voor de school is met Hack Je Les de eerste stap gezet naar een klimaat waarin alle studenten zich vrij voelen kritisch te zijn over hun onderwijs, maar ook initiatief te tonen om daar wat aan te doen. Zo werken we naar een school waarin studenten, docenten en schoolbesturen leren van elkaar en samen het onderwijs vormgeven.