Anders Dunemyr

Background

About Anders Dunemyr

Jag har tillägnat mig många år av erfarenhetsbaserad kunskap om olika skolformer och styrdokument inom svenskt utbildningsväsende genom mina år som lärare, rektor och skolchef. Jag har genomgått kurser relaterat till svenskt utbildningsväsende (Lärarexamen 240hp, Rektorslyftet 7,5hp och masterstudier inom Utbildningsvetenskap på 120hp). Här har jag inte räknat in mina masterstudier utomlands. När jag började som rektor fanns inte den statliga befattningsutbildningen. Jag genomgick därför en internationell rektorsutbildning i USA. Det gav mig indirekt ett internationellt perspektiv på svensk utbildning som jag så här i efterhand har haft stor nytta av relaterat till svenskt skolväsende. Under de senaste åren har jag uppdaterat mig genom studier på avancerad nivå inom Pedagogik, Utbildningsvetenskap (120hp) på Uppsala universitet. Kursernas innehåll har ofta bestått av kurslitteratur som både skapat förståelse för det specifika ämnesområdets framväxt samt aktuell och relevant forskning genom artiklar och doktorsavhandlingar. Jag vill nämna att jag under 2021 skrev en masteruppsats (30hp) med fokus på skolan som samhällsfunktion och dess reproducerande och producerande uppdrag samt dess värdegrund. Läs uppsatsen under publikationer. Som skolchef ägnar jag mig åt att följa upp enheternas regelefterlevnad omfattande all lagstiftning som styr det offentliga skolväsendet. Jag använder mig av periodiseringsavstämningar som systematiskt inkluderar lagkrav från bland annat Läroplaner, Skollag, Skolförordning och Skolverkets allmänna råd, Arbetsmiljölag, Diskrimineringslag, Integritetslagstiftning, Livsmedel- och Miljölagstiftning. Jag har genom mina kunskaper och erfarenheter inom systematiskt kvalitetsarbete verkat för olika insatser av reflexivt förhållningssätt. Både med hjälp av exempel på strukturer och matristänk men framför allt genom att använda förklaringsmodeller relaterat till skolors analysarbete. Detta i syfte att stödja rektorer och lärare att nå djupare insikter av orsaksförklaringar och därmed verka till förändringar som ger större effekt i utfall och likvärdighet. Jag har även verkat för insatser som handlat om att vidareutveckla olika aspekter av skolors värdegrundsarbete och organisationskultur. Här syftar jag på en organisationssociologisk inriktning mera inriktad på att studera hur normer, visioner och kultur etableras och vidmakthålles i olika organisationer samt även didaktiskt vilka avvägningar som lärare behöver vara medvetna om i det värdedrivna och värdefulla läraruppdraget.