Karin Blad

Background

About Karin Blad

Nyanställd specialpedagog med lokalanställning på F-6 skola. Arbetade tidigare som specialpedagog i grundskolan i en organisation på central nivå gav mig en möjlig att samverka med flera professioner för att nå en god grund för den pedagogiska, fysiska och sociala lärmiljön. Min grundutbildning som lärare i förskolan, förskoleklass, grundskolans tidiga år och fritidshem skapar både möjligheter, utmaningar och fördjupning i yrket mot grundskolan. Att se delar, helheter och binda ihop det med det kollegiala som sker i mötet med elever, lärare, speciallärare, rektorer, vårdnadshavare, elevhälsans profession och övriga kollegor som ingår i det centrala teamet. En energi som ger mig möjlighet att vrida och vända och se utanför den vanliga boxen och ständigt se nya möjligheter. Delar och helhet ihop med organisationsnivå och tid blev magisterupsatsens fokus, den finns publicerad på GUPEA följ länk: http://hdl.handle.net/2077/63082 Att studera till Specialpedagog hade sin grund i intresset att utmana och utveckla mig själv och kollegor i att synliggöra fler perspektiv och möjligheter. Kurser inom skolutveckling, organisations nivå och handledning har breddat min kompetens att möjliggöra och synliggöra den kunskap som besitts på kollegialnivå. Intresset inom yrket som lärare i förskolan var att följa barnens intresse och engagemang. Undersöka tillsammans och samtala/reflektera i det vi upplevde för att då fördjupa oss eller se nya utmaningar och intressen. Uppmuntra och utmana barnen under deras dag på förskolan se att varje barn fick den stöttning och utmaning utifrån deras förmåga och förutsättningar. Även att aktivt möjliggöra ny kunskap och utmana barnen i det i deras lärmiljö. Det norm och normkritiska reflekterande jag har, har skapat möjligheter för mig som lärare att se utanför normalitetens gränser och hur saker och händelser kan ses ur andra perspektiv i vår vardag i förskolan. Jag ser med nyfikenhet på förändringen som behöver ske inom organisations nivån i hur förskolan kan bli en likvärdig förskola för alla i och runt verksamheten.