Oana Morcan

Background

About Oana Morcan

Un prim demers pe care îl consider oportun în a vorbi despre dezvoltarea propriei cariere universitare, atât din punctul de vedere al actului didactic cât totodată și din punct de vedere al activității mele științifice, reprezintă pentru mine motivația de a activa în mediul universitar și a mă perfecta continuu. Prin excelenţă profesia de cadru universitar, ca și cea de cadru didactic în general, presupune permenenta formare şi dezvoltare a acestuia, astfel încât să îi poată oferi celui pe care îl învaţă (în speță studentul de la asistență socială) o perspectivă comprehensivă asupra domeniului pe care îl predă. În acest context, dorința de accedere pe o poziție superioară din punct de vedere ierarhic, cât și al activității de cercetare, reprezintă un angajament într-un proces de formare care, implică și această fază privind dezvoltarea carierei universitarului, un proces antrenant de la începutul carierei universitare până la finalul acesteia. Consider că, un pilon important în cariera didactică a cadrului universitar îl reprezintă menţinerea motivaţiei pentru dezvoltarea profesională, întrucât faptul că menţinerea motivaţiei pentru cariera didactică a universitarului a devenit o problemă în rândul acestora, fapt evidenţiat prin studii de specialitate. Zabalza (2002) consideră că profesorul universitar este legat de trei idealuri: profesionalism, întrucât vorbim despre o activitate ce necesită o bună pregătire, o durată lungă a studiilor/a pregătirii, care presupune totodată, o permanentă actualizare a cunoștiințelor și importanța calității predării pentru îmbunătățirea procesului de învățare. Astfel încât, se vorbește tot mai mult în literatura de specialitate despre cultura individualismului în mediul universitar (Carlson-Dakes & Sanders, 1998), în plan personal îmi doresc să sprijin iniţiativele de grup si cele instituţionale, demers materializat prin coordonarea cercurilor de asistență socială” ca componentă practică a studenților de la specializarea asistență socială și resurse umane. Trebuie menționat faptul că pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea formării mele *(asistență socială- psihologie- sociologie), prin formarea de competențe în trei domenii de activitate, congruente, așa cum îmi place să le numesc “triada socio-umanului” îmi vor permite atingerea unor rezultate remarcabile atât în plan didactic cât și științific.