Rodrigo Baglini

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About Rodrigo Baglini

Durante os meus quinze anos atuando como professor na educação básica, ainda estou em constante busca do verdadeiro significado do ensino. Talvez isso ocorra porque nunca acreditei no modelo de ensino tradicional, baseado no conceito bancário, como o pilar de um processo de ensino-aprendizagem, pelo qual estou envolvido diariamente. Esse ponto de vista é amplamente respaldado pelas ideias de Paulo Freire. Entrar na sala de aula todos os dias é como participar de um grande espetáculo, onde o professor e os alunos se misturam e se tornam um só. Este espetáculo, de forma alguma, deve se resumir a um monólogo de um personagem principal ditando verdades a um público passivo. Compreender a dinâmica da sala de aula é quebrar a "quarta parede" do espetáculo, como Bertolt Brecht costumava dizer. O professor precisa possuir um repertório de flexibilidade e, acima de tudo, amor pelo que faz. Os alunos, que formam a "plateia", trazem consigo um conhecimento vivo e valioso, que deve ser constantemente moldado e colocado no centro das discussões. Essa é a mágica da minha profissão como professor. Assim, como Sócrates argumentava, a reflexão é um valor fundamental em um processo educacional, mesmo que incipiente, e ele afirmava "só sei que nada sei". Portanto, procuro constantemente oferecer em minhas aulas diversas abordagens de ensino-aprendizagem, tais como inversão de conteúdo, seminários, trabalhos em grupo, rodas de conversa, entre várias outras alternativas. Todas essas estratégias visam estimular dúvidas, debates e hipóteses entre os alunos, evitando a imposição de um conceito fechado e estático que serviria apenas para avaliações.