Tamara Platteel

Background

About Tamara Platteel

Hoe leren mensen en hoe kan je dat het beste ondersteunen? Deze vraag is en blijft de leidraad in mijn studie, promotieonderzoek en werk. Hoewel het antwoord voor iedereen anders is, heb ik gevonden dat actieonderzoek doen een inspirerende en uitdagende manier is om te leren, te veranderen en te verbeteren. Door actieonderzoek te begeleiden en begeleiders van actieonderzoek op te leiden hoop ik zoveel mogelijk mensen met deze methode in aanraking te brengen en leren te ondersteunen en inspireren. Ook ben ik lerarenopleiders bij de Universiteit Leiden. Ik geef Leren & Instructie, supervisie, ik begeleid onderzoek en organiseer professionaliseringsactiviteiten voor zittende docenten vanuit de afdeling voortgezet onderwijs. Het uitvoeren van professionaliseringsactiviteiten met zittende docenten blijft een uitdagende en boeiende klus. Daar zet ik me dan ook met veel plezier voor in. PublicatiesPlatteel, T, Hulshof, H, Ponte, P, Van Driel, J.H, Verloop, N.(2010). Forming a collaborative action research partnership. Educational Action Research, 18(4), p. 429-453.Platteel, T, Hulshof, H. en Van Driel, J.H.(2006) Wat betekent de concept-context benadering voor het Schoolvak Nederlands? Levende Talen Tijdschrift 7(3): 3-9.Platteel, T.L, Hulshof, H. & Van Driel, J.H.(2008) Teachers of mother-tongue education in action. Teachers designing concept-context-enriched education in an action-research setting. L1 – Educational Studies in Language and Literature, 8(4), p 85-105.Specialties:* Teacher knowledge development* Action ResearchPresentaties AR- Velon Studiedag (november 2006)[workshop 30 personen]- Good Practice Day Bèta Iclon (mei 2008)[workshop 15 personen]- Woudschoterconferentie (december 2008)[lezing 250 personen]- Good Practice Day Talen Iclon (februari 2009)[workshop 10 personen]* Mother-tongue educationverder:Bestuurslid Reklame Rakkers -